六年级师长教师读后感若何写？这本书可以读一读

儿子上六年级，他们进修了第二单位《鲁滨逊流浪记》、《骑鹅不雅不雅不雅不雅不雅不雅赏记》、《汤姆·索亚历险记》等三篇课文此后，教员安插孩子们写一篇读后感，请求必须从所学的三部名著中任选其一。

读后感真实不难写，有人总结了四步作文法，第一步，“引”，先引出本身读了甚么书；第二步，“议”，针对书中的人物或工作，谈谈本身的不雅不雅不雅不雅不雅不雅定见；第三步，“联”，写写本身从书中遭到了甚么启发，理应若何做；第四步，“结”，总结全文。

我读过一些孩子写的读后感，根本上都是屈就多么的思路来写的，也就是说良多若干很多若干良多若干很多若干良多若干很多若干孩子写出来的，筹划近似，不雅不雅不雅不雅不雅不雅不美不雅不雅不雅不雅念也是近似的，旁边逢源，千篇一概，读来总有似曾体味的感应感染，没有别致独到的中心，没有出彩的中心。

写读后感，想要写得别致别致，富有文采，关头是要在写法上、在文字凹凸时辰，不落窠臼，独辟路途，多么才调写出不合凡响的作文来，上面是我经历我儿子写出来的读后感，分享出来，希看能对孩子们的作文有所启发，有所辅佐。

《鲁滨逊流浪记》读后感

最喜帆海与冒险，出海遇难一命悬。

不畏艰险铁汉梦，荒岛求生廿八年。

当我第一次看到这本书的时辰，我就被它的封面深深地吸引住了。一片波澜彭湃的除夜海，一条复杂纯真破旧的划子，一个***体***体的外子。这是一个若何的故事？这是一个若何的人物？

几近是短短的几天以内，我就认细心真地读完了这本书。掩卷之际，我落泪了，为多么一个九作古生平、艰苦重重的不幸外子。我冲动了，为多么一个大胆无畏、积极朝长进步的巨除夜铁汉。

小说中的鲁滨逊，是不幸的。一次非洲的远航途中，他乘坐的船只触礁搁浅，除他，船上全数的人都作古了。不幸中的万幸是，他活了上往，波浪把他卷上了一座荒无火食的小岛。别人作古了，他活了上往，这是侥幸的，可是更除夜的不幸在等着他。一座荒岛，满目苍凉，一无全数，没有居处，没有食物，没有同类，多么的日子，真的是生不如作古，并且漫漫无期！

掩卷有谁知此意，无畏追梦痴心人。鲁滨逊是一个地地道道的铁汉，除夜铁汉。身陷孤岛，一无全数，艰苦重重，作古活难料，福祸难卜，若何活下往，能不克不及活下往，成了摆在他面前最理论而又最次要的工作。可敬的是，鲁滨逊没有悲不雅不雅不雅不雅不雅不雅，没有畏缩，没有抛却。没有住的，本身出手建造；没有吃的，他学会了栽种除夜米和水稻，学会了建造粗拙的面包，捕获并驯养了山羊作为肉食的本源；没有效的，本身建造复杂纯真的家具；没有伴儿，就养一只鹦鹉作伴。

鲁滨逊，凭着无所惊怕的冒险精力，凭着永不言弃的朝长进步精力，凭着迎难而上的乐不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅精力，在荒岛上作古守了一万个日日夜夜，在荒岛上让步了一万个日日夜夜，在荒岛上创作创作创造了一万个日日夜夜。

我快活喜悦爱好《鲁滨逊流浪记》，我恭敬铁汉鲁滨逊，因为这本书这小我教会我学会保管、学会刚烈、学会让步；教会我面对艰苦的时辰，不克不及自怨自艾，不克不及随便言弃，而理应贯穿连接一种积极乐不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅的心态，迎难而上，挑衅自我，熬过黑夜，迎来亮光，创作创作创造光线。这，就是《鲁滨逊流浪记》这本书带给我的深切启发。