其实，我是从来不喜欢给孩子们死硬地拉个书单的。因为读书是件很个性的事，老师拉出个书单，潜台词就好像在说：这些书在所有书当中是更重要的。－－这根本不合理，好书的标准不是它的经典程度，而是它是否真真正正触动了阅读者的心。

我觉得，推荐书单有两种好的方式：一种是从不拉书单，把相关推荐自然地融进课堂融进生活；另一种便是持续不断地推荐书单，不必本本经典，确认是好书、题材多元化便足矣。从前，我只去做前者，现在我决定实施后者。实施后者最重要的是持续，否则，所谓好书，也仿佛一洼死水。所以，目前预想，每月做一次推荐。作为孩子们挑选课外书的参考。

对于我推荐的书目，有“四不原则”：

不限经典名著，不碰中考范围，不必全部阅读，不分排名先后。

我承认，读书要多读 经典名著，但局限于此一定也是种病，就像对所谓权威的迷恋追随。最最重要的是，要读书，多读书，读好书。 读书不应算一种爱好，更应是现代文明人必不可少的生活内容。面对家长，我尤其要强调，任何一本书都不能帮助孩子们快速提高语文成绩，但只要孩子们坚持读好书，不仅在语文能力上会大大受益，对其综合智能的提升甚至一生的走向都会影响深远。

好了，不多说了，上干货

《天蓝色的彼岸》艾利克斯·希尔（英国）《荆棘鸟》 科琳·麦卡洛（澳大利亚）《苏菲的世界》 乔斯坦·贾德（挪威）《荒野的呼唤》 杰克·伦敦（美国）《基督山伯爵》 大仲马（法国）《窗边的小豆豆》 黑柳彻子（日本）《堂吉诃德》 塞万提斯（西班牙）《哈利波特》 J.K.罗琳（英国）《追风筝的人》 卡勒德·胡赛尼（美籍阿富汗人）《呼啸山庄》 艾米莉·勃朗特（英国）《阿信》 桥田寿贺子（日本）《达芬奇密码》丹·布朗（美国）《三体》 刘慈欣《藏地密码》 何马《穆斯林的葬礼》 霍达《悟空传》 今何在《明朝那些事儿》 当年明月《大秦帝国》 孙皓晖《三国演义》 罗贯中（明）《历史是个什么玩意儿》 袁腾飞《杰出青少年的七个习惯》 肖恩·柯维（美国）《如何掌控自己的时间和生活》 阿兰·拉金（美国）《牛奶可乐经济学》 罗伯特·弗兰克（美国）

（以下为作者部分）

金庸（天龙八部/笑傲江湖/射雕英雄传/神雕侠侣/白马啸西风）余华（活着/许三观卖血记）刘墉（萤窗小语/创造自己/肯定自己/人生的真相/我不是教你诈/你不可不知的人性）三毛（撒哈拉的故事/雨季不再来/梦里花落知多少/哭泣的骆驼/稻草人手记）余秋雨（文化苦旅/山居岁月/借我一生/千年一叹）赫连勃勃大王（隐蔽的历史/历史的人性/华丽血时代/帝国的正午/刀锋上的文明）安意如（人生若只如初见/当时只道是寻常/思无邪）