对于活泼好动的孩子来说，让他们能静下心来耐着性子读书，这并不是一件容易的事，所以大部分家长在孩子的阅读引导问题上都曾碰壁过。

尤其是在孩子有了自己的喜好和偏爱时，父母硬逼着孩子读书的做法常常会被嗤之以鼻。

那么，当孩子气鼓鼓地向父母发问“为什么要读书”时，聪明的家长究竟该怎样应对呢？

邻居王姐从网上买了不少书，书刚到家她就兴致勃勃地拍照发朋友圈，直言自己要帮助孩子培养好的阅读习惯。可是没过多久，王姐就兴致索然地发圈吐槽道，“真是皇上不急，太监急！看来我家孩子，根本不是读书的料！”

原来，王姐在收到书后就开启了“鸡娃”模式，每天孩子上完网课后，王姐都会督促孩子去书。可是慢慢地王姐发现，孩子对读书并不感兴趣，甚至有好几次，王姐还抓到孩子在书本后面偷偷玩手机。

王姐对此十分生气，可是孩子却不大理解妈妈的暴跳如雷。“妈妈，我为什么要读书？我根本不喜欢读书，我喜欢打游戏！你别逼我读书了！”听了儿子的话，王姐更是火冒三丈，“你现在不读书以后就会没出息，咱家就一普通家庭，你要是不喜欢读书，长大后连个工作都找不到。”

在一番长篇大论后，王姐觉得自己教育得很有道理，可是刚上小学的儿子却不理解妈妈的这份苦心。只见孩子气鼓鼓地梗着脖子说道，“读书一点都不好玩，你再让我读书，我就把书都撕了！” 面对孩子的“威胁”王姐十分无语，脾气火爆的忍不住胖揍了孩子一顿。

看到孩子最后心不甘情不愿地坐到书桌前，王姐自觉十分挫败。“现在的孩子太难管了，读书还得逼着来！我小的时候父母如果给我买本新书，我都感觉像是过年那么高兴！现在竞争这么激烈，我怕这孩子是要没啥大出息了。”

“为什么要读书”？孩子内心最真实的困惑应该被父母看到

对于心智尚未成熟的孩子而言，他们对读书的目标和目的性并不明确。当他们不能够从读书中获得快乐的体验，不能够从中有所受益时，他们就会对此感到迷茫。当父母对于孩子的阅读逼迫越发强烈时，孩子们很容易会在缺乏目标支撑的情况下产生厌烦、抵触的心理。

“为什么要读书？”这样的发问背后隐藏着孩子对于阅读的困惑。他们不明白自己可以从读书中获得什么，当然这种“获得”大多数时候是被预期为“短期的”且“可见的”。所以当父母拿“读书有出息”“读书有助于找工作”这样“远大”的目标来激励孩子时，他们很难触碰到孩子的需求痛点。

当孩子问“为什么要读书”时，父母的回答或影响他们一生

在孩子三观建立的过程中，他们对于世界的认知逐渐深入，这使得他们对于周遭的一切都开始萌生出新的看法。与此同时，父母的引导对于他们观念以及看法的形成产生着非常大的影响。

所以，当孩子问“为什么要读书”时，父母给予的应对反应很有可能会直接关系到他们对于读书的喜恶、态度以及积极性。

而喜欢读书对于孩子来说则是一份充满惊喜的馈赠，读书可以帮助孩子打开眼界，可以帮助他们有机会去尝试和体验不同的人生经历。除此以外，读书还影响着孩子的成长格局，理想追求、未来规划，甚至于还会影响他们的家庭关系、亲子情感等等。

当孩子提出读书困惑时，父母的发问其实也是一次掌握教育主导权的契机。如果父母的话可以对孩子有所触动，那么这会为他们未来的成长留下不可磨灭的印记。当然，这种触动来得越早父母就越有主动权，孩子们在执行力方面也会更为愿意配合。

面对孩子的读书困惑，家长们应该恰当引导？

1. 让孩子觉得读书“好玩”

对于孩子而言可以获得即时快乐的活动可以极大地调动他们的行动积极性。所以想要让孩子喜欢读书，父母可以从帮助其感受到书中的即时快乐入手，尤其是对于年龄较小的孩子而言，盲目追求知识的高深远不如体验浅白生动的内容更加能够得到他们的青睐。

同时，父母们也要多注意观察孩子的喜好，结合其喜好挑选阅读书籍，这样更容易得到他们情感上的共鸣和回应。

2. 帮助孩子找到“读书目标”

当孩子对于读书抱有一定的目的性时，他们的内在驱动力就会被激发。比如说，孩子试图从书中找到问题的答案时，他们往往会表现得比较专注。所以想要改变孩子对于读书的厌恶和抵触，“读书目标”的成功寻找和确定可以帮助父母走出一条教育引导的“捷径”。

3. 引导孩子获得“读书成就感”

成就感可以激励孩子自发地进行重复活动，当孩子可以在读书后获得成就感，他们这种情感上的满足就会支撑他们战胜读书的“苦”。

家长们可以试着为孩子创造更多表现的机会，让孩子可以在短时间内获得来自外界的好评，这种即时的成就感看似有些“肤浅”，但是却能够有效地激发孩子的行动力。

读书的目的不是把孩子变成一个阅读的机器，父母们在培养孩子阅读习惯的时候，也要懂得将其融入生活，在内化和外化的双重影响下实现知识内容的吸收以及阅历体验的积累。被逼迫进行的阅读远不如自发阅读的受益更大，建立良性循环才是教育的秘诀。

结语：

教育学家说，阅读引导的重点在于使方感受到读书的快乐、价值以及成就感。对于孩子而言，培养阅读习惯的过程是一个“慢慢来”的过程，越是着急的父母越是容易轻易放弃，循序渐进地引导才能够帮助孩子们形成“阅读-思考”的健康模式。（本文图片来源网络，如有侵权，请联系删除）