读书就是学习，只不过是狭义的学习，所以谈读书的问题，其实就是在谈学习的问题。

我的孩子现在上小学三年级，有一次，我们坐下来专门谈过对学习的认识问题，我给孩子说，学习是超越我们现有阶层束缚最便捷、最现实的方法和途径，要努力学习，最终学有所成，拿自己的知识换取自己想要的生活。

孩子好像理解了，学习的自觉性也提高了，可时间长了，孩子就累了，身体累只是次要的，主要还是心累。

我看在眼里，急在心里，不停地在反思我给孩子这么讲到底合适不合适。

讲这些话的初心是让孩子对学习有个正确的认识，激发孩子内生的学习动力。但这些话的现实功利性太强，出发点也是基于对现状的不满，能激起孩子一时的斗志，可对学习的认识本身存在偏差，不仅没有解决长期问题，还可能会留下很多后遗症。

所以，我在思考，到底什么是学习、为什么要学习、该怎么学习？今天就跟大家交流一下我的思考。

一、什么是学习。

学习就是不断地汲取他人经验成果、丰富自己内心世界、储备解决问题方法、开启创新创造觉悟的行为。

学习是一个辛苦积累的过程，他人的经验成果很多，未知的事物更多，多得就像海洋里的水，只有踏实勤奋，常持进取之心，才能逐渐掌握宇宙人生的真相，正所谓“学海无涯苦做舟”。

学习也是自己不断觉悟的过程，觉悟人之所以为人的道理，觉悟自己的本性和特点，觉悟自己在社会中的作用和使命。只有觉悟了这些，才能知道自己努力的方向，学即是悟，悟人、悟己、悟理。

二、为什么要学习。

周恩来讲，为中华崛起而读书。大凡有所成就之人，都有明确而远大的目标，也都清楚自己的使命。

学习的目的，或学习的境界，我想有两个，一是为了追寻人生的意义和宇宙的奥秘，“拨开云雾见青山”，总体来说是为自己解疑释惑，满足自己内心的探索冲动。二是为服务社会、造福于人，获得了知识和技能、解决了自己的困惑之后，那个更大的目标就是帮助他人解决困惑。

很多人终其一生，只停留在第一个层次，这里面也分两种，一种是只想满足自己，不愿分享学习成果，属于自娱自乐型。另一种是在满足自己的同时，也会分享成果，满足他人，属于开放共享型。第二种已经快接近学习的第二境界了。

要达到第二境界，需要有一颗公心，也就是觉悟了自己在社会中的作用和使命，带着这种使命感，再运用自己学习的成果，为他人解惑，为社会解决矛盾问题，一旦达到这种境界，人生的格局就彻底打开了。

培养自己拥有这样的觉悟和使命感，比自己能学到什么知识、能学到多少知识重要得多。这是基础和前提，有了使命感，也就能拥有源源不断的动力。

三、该怎么学习。

关于这个问题，我们已经总结了很多非常有效的经验和做法，我就不再赘述，这是一方面。另一方面，我觉得解决前两个问题才是关键，把是什么、为什么的问题解决了，怎么办的问题以我们的聪明才智都不是一个问题。

我想，我也会再找个机会，跟我的孩子谈谈我觉悟的这些东西，以期对孩子会有所启发，毕竟我也在不断地学习过程中。

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