今年夏天，我有幸阅读了“什么是教育”一书，这本书作者的思维开阔，观点突出。哲学活动是绝对自由的自我存在的特殊表现--“原始的哲学思维者享受超越思考的自由”当他们不想探索包含所有活动的存在本身时，“什么是教育”一书的言论丰富，闪光的地方很多。每次读书，我不禁觉得只往一边读不够“，读书对于提高自己的阅读功底会有很大的帮助，我认为随着工作和生活的阅历，读书的感悟会有很大的不同。

今夏有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、观点突出。　　本书作者在书中有诸多阐述，其中比较突出的是以下的观点：“哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由，他们不想在探求包含一切活动的存在本身时，寻找勉强的知识。”　　《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方，通过阅读这本书，些许体会得以有所心得。每每阅读有关书籍时不免感到只是一边的阅读是不够的，还有待深入的学习。本书作者有着非同一般的论述，阅读本书不失为提高自己的阅读功底的一大帮助，我想随着工作和生活阅历的不同，读书的感悟定会大有不同，我期待在阅读中有所学习有所收获，以下仅述一些我的读书体会吧。　　我整理了一套书中的言论希望这些论点能够与大家分享。诸如“对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。”又如“教育依赖于精神世界的原初生活，教育不能独立，它要服务于精神生活的传承，这种生活在人们的行为中直接表现出来……”“我们生活在形成习惯的过去之中，不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基础，没有习惯为底蕴，我们的精神的每一进步将是不可能的。”　　如此等等，我希望通过以上的摘录与分享能够带给大家阅读的兴趣，同时希望这样能有益于大家共同学习共同提高，多少能我们的工作起到一些有益的作用。