笑剑(原创)

众所周知，读后感是指读了几句名言、一段话、一篇文章、一段视频或一本书后，把具体的感受和得到的启示写成的文章。读后感也可叫读书笔记，是一种常用的文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说，就是读完书后的感触。

写读后感，是每一个小学生必须学会的一项基本写作技能。小学生写读后感，历来是比较棘手的事情。尤其是我们边远山区的农村孩子更头疼。

其实，写读后感是有章可循的。只要我们在写作前，认真研读原文。写作时，恰当运用方法，巧妙引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论。然后由此及彼联系实际际加以阐述，最后总结全文，提出观点，就能写出一扁较好的读后感。

具体怎么操作呢？根据前人的先进经验和自己多年的教学实践，笔者粗浅地认为，教会学生掌握以下“绝招”，就可让边远山区的农村孩子写好读后感。

一、让孩子精读文章，找到“感点”。

认真阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的。不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果原文都没读懂，那就不可能写出有价值的感想来。

精读文章，就要做到一边又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻体会人物的内心世界和思想感情。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”说的就是这个道理。

文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节。总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读文章后的“感点”。

例如：六年级上册学的《回家》这篇课文，讲了海子在少年时代无论怎么困难，都要千方百计地回家。但中年后生活条件好了却很少回家。课文通过这一鲜明的对一比写法，烘托出海子“为大家而舍小家”的高尚品质。作者把叙事与抒情紧密结合，在字里行间饱含着人物的情感。父母对家境的无奈，对海子的疼爱、体谅、体贴。海子对父母的孝顺，都流露在字里行间。人与人之间的真情，激起了读者的强烈共鸣。我们如果抓住这个“感点”，结合实际，挖堀出写作素材，写出来就是一篇比较好的读后感。

二、围绕“感点”，引述材料。

围绕“感点”，引述材料，也就是筒介原文主要内容。适当地引用原文，引出自己的感受来源。在引用原文时，可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想。也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则就会喧宾夺主。很多同学只会“读”而不会“感”，所以就无感。照抄原文，以引述代替感想，这种写法就成了对原文内容的介绍，从而使文章本末倒置。所以，在引用原文时，一定要侧重与感点有关的内容，以便自然地引出下文。

三、分析材料，提炼“感点”。

分析材料，提炼“感点”，就是亮明基本观点。对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”。

写读后感，重点应落在“感”字上。针对原文提出自己的感受。选择自己感受最深的去写，是写好读后感的关健。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多。如果面面俱到，像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑儿地写上，什么都写一点，就会什么也讲不深、讲不透。如果重点部分像蜻蜓点水一样擦肩而过，这样的读后感必然使文章很平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选出自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心写，也可抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才真切，文章才感人。

四、联系实际，纵横拓展。

联系实际，纵横拓展，即围绕基本观点摆事实、讲道理，密切联系实际发表感想。具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。

同学们在写读后感的时候，最主要的就是联系实际谈感想。可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈。谈自己的体会、自己的看法、自己这样做后的结果……这样，同学们认识问题的能力，表达自己观点的能力就会逐步提高。

联系实际，范围很广。既可联系个人实际，也可联系社会实际；既可以是教训，也可是当前形势；既可是童年生活，也可是班级或家庭情况。最主要的是无论怎样联系，都要突出肘代精神，要有较强的时代感。

五、总结全文，升华感点。

总结全文，升华感点，就是围绕基本观点联系实际，总结照应开头的内容，再次强调感动的地方，总结自己受到的教育或启发。

总结可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

以上方法，只是写读后感的基本套路。这些套路不是一成不变，要善于灵活掌握、应用。只要灵活掌握了基本套路，就一定能写出比较好的读后感。