Uu阅读--不必通过第11本书来追求孩子的成功和满足感。我们都知道，父母应该从主导角色转变为辅助角色，老师们应该从孩子和学习之间撤出，创造一个充满合作氛围的家庭环境。董事会明智地鞭策她专注于组织结构的建立。让学生知道他们各自的存在非常重要和意义。“准备”书中也分享了很多共同的技巧和学习模块，要引导孩子学会处理人际关系，与人合作。

来自“花生妈妈沙龙”读书会《准备》uu的读后感。

uu阅读 - 第11本

我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们可以拥有全部。

——《准备》黛安娜·塔文纳

作者黛安娜·塔文纳，美国新型教育理念的开拓者，萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官，《准备》这本书里有她分享的自己的育儿故事，也有她创办学校的心历路程。

读完这本书，让我再次感受到，孩子的人生一定要由孩子主导。学习正面管教，我们都知道父母要从主导角色变成辅助和支持角色，让孩子自己主导人生。萨米特学校的教育理念正是如此，老师们做到了在孩子和学习之间撤出来，变成辅助和支持的角色，十分了不起。阅读这本书主要给我带来了两点收获：

要创建合作氛围的家庭环境

《准备》这本书，作者主要是用两个身份来写，一个是萨米特的校长，一个是雷特的妈妈。我更加感兴趣的是她校长的身份。她说，在最初建立学校时，曾陷入到具体的琐碎事情当中，而董事会却很明智地鞭策她把工作的重点放在组织架构的搭建上，萨米特也正因为新型的办学理念而知名全美。

基于好奇，我大致梳理了一下萨米特学校组织框架中的战略顶层，这是学校组织过程中决策的方向，也是一切行动的指引，我们从中也可以得到启发。

· 愿景：培养学生的目标感、自主性，以及实用的生活技能，让他们真正了解作为独一无二的自己。

· 使命：让学生知道他们每个人的存在都非常重要且有意义。

· 价值观：勇气、同情、好奇心、正直、尊重和责任。

《准备》书中也分享了很多的通用技能和学习模块，虽然我们无法将自己的孩子送入萨米特学校，但是我们可以遵循这些原则，参考这些方法，把家庭作为小的萨米特学校运行起来，让孩子自主学习，学会反思，学会与人合作。

要引导孩子学会处理人际关系

与人合作，就要引导孩子学会处理人际关系，主要达成两点：

第一是学会倾听，这是沟通的必备技能。《倾听孩子》这本书里有介绍，倾听分为陪伴式的倾听（温暖的力量）和游戏式的倾听（幽默的力量）。创造温暖与幽默的谈话氛围，在成人的沟通里同样适用。

第二是学会问有意义的问题，比如：

o 在这种情形下，你想要得到怎样的结果？

o 你现在感受如何？

o 你表现出了怎样的行为？

o 哪些措施起了作用了，哪些没有起作用？为什么？

o 你有没有站在他人的立场看问题？你觉得他们的立场是什么？

o 想要达到你的预期目标，你要做些什么？

o 为了改善人际关系，你该做点什么？

这些其实是反思的过程。如果孩子能够透过爱与信任，知道自己要的是什么、对方要的是什么，以及如何基于双方的需求去做点什么，那么他的人际关系一定能得到很好的发展。

教育的长期目标是让孩子能够独立、幸福，并拥有良好的人际关系。作者在书中为我们清晰地指出，如果要朝着这个目标前进，需要掌握16个学习模块以及36个通用技能。父母可以先从环境准备开始，让孩子拥有更多新鲜体验的机会，以兴趣为支点花时间探索，同时，抓住与孩子互动的每一个当下发展技能。

我从来没有想过将工作上锻鍊的技能迁移到教育上，这本书反复描述的项目式学习给了我很大的启发，很多东西都是相通的，我们可以进行整合，带来更多的力量资源。